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Entwicklungsbericht Kindergarten Schreiben

GEBORGENE KINDHEIT – DAS BUCH (signiert) Ein bindungsorientierter Erziehungsweg gibt unseren Kindern alles mit, was sie für ihre Entwicklung brauchen. Während mit Babys vieles oft noch einfach erscheint, kommt es in den folgenden Jahren zu größeren Herausforderungen. Dabei fragen sich viele, wie Bedürfnisbefriedigung gelingen kann, wenn Kinder so vieles wollen, was Eltern nicht vertreten können. Susanne Mierau erklärt, wie Eltern den Alltag mit Liebe, Neugierde, Vertrauen und Abenteuerlust begegnen und wie sie ihre Kinder entspannt…

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Der Kontakt äußert sich durch Hände anfassen, Umarmungen, Lächeln und einzelne Laute. Ines' Sprache und ihr Kommunikationsverhalten sind nicht altersgerecht entwickelt. Sie spricht einzelne Laute oder sagt "Mama", "Papa", "hier", "ja" oder "nein". Ihr Sprachverständnis ist eingeschränkt. Ines kann über Gesten und Mimik mitteilen, wenn sie etwas nicht möchte. Sie verweigert schnell Dinge, z. B. zieht sie ihre Kleidung wieder aus. Aufgabenstellungen in kurzen Sätzen versteht sie je nach Tagesform, sie müssen jedoch wiederholt werden. Bei Überforderung reagiert sie mit verstärktem Rückzug. Ines befindet sich noch in der oralen Phase. Sie zerkaut u. a. Buntstifte und reißt einzelne Seiten aus Bilderbüchern heraus. Ines' Spielverhalten ist nicht altersgerecht entwickelt, sie befindet sich im Funktionsspiel. Sie verweilt nur 2-3 Minuten bei einem Spiel, wechselt häufig das Spielmaterial und räumt es nur nach Aufforderung weg. Ein Symbolspielverhalten ist noch nicht zu beobachten. Mit Veränderungen im Tagesablauf kommt sie kaum zurecht.

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Dieser Entwicklungsbericht über ein 4-jähriges, entwicklungsverzögertes Mädchen stammt aus der Praxis. Er soll als Anregung und "Ideengeber" dienen. Name und Geburtstag des Mädchens wurden in diesem Bericht geändert. Kind: Mädchen "Ines", Geburtstag am: 02. 03. 2004 Ines ist seit Oktober 2007 in der Integrationsgruppe "Teddybären" als Integrationskind. Sie besucht den Kindergarten regelmäßig und besucht 1-mal pro Woche eine Ergotherapie. Ines ist ein liebes, körperlich altersgerecht entwickeltes Mädchen, das von allen Kindern in der Gruppe akzeptiert wird. Sie war bis vor einem halben Jahr noch Windelträgerin. Inzwischen geht sie nach entsprechender Aufforderung selbständig auf die Toilette. Eine Kontrolle seitens der Erzieherinnen ist noch nötig. Von den Kindern wird Ines akzeptiert. Sie nimmt an manchen Tagen Kontakt mit einzelnen Kindern auf. Wenn sie Hilfe beim Anziehen benötigt, äußert sie sich durch Laute. Sie reagiert nicht immer auf ihren Namen oder auf Aufforderungen. Ines nimmt nach langer Zeit aktiv Kontakt zu den Erzieherinnen auf.

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Feder schreiben

Da ich selber mit vielen sogenannten Problemkindern arbeite, muss ich des öfteren auch Entwicklungsberichte über sie anfertigen. Diese werden für diverse Gespräche (zum Beispiel mit dem Jugendamt) benötigt. Anfangs tat ich mich sehr schwer damit und suchte Rat und Hilfen bei Kolleginnen. Mit der Zeit kommt die Routine; doch bis es soweit war, hatte ich die verschiedensten Punkte/Kategorien übersichtlich zusammengestellt. Ich hoffe, dass diese Übersicht auch euch hilfreich zu gute kommt. Sprache Sprachfreudigkeit: sehr, teilweise, nicht sprachfreudig, Sprachhemmung: sehr, teilweise, nicht sprachgehemmt Wortchatz: alle Begriffe vorhanden, teilweise nicht vorhanden, keine Begriffe Satzbau: Satzbau in Ordnung, teilweise verdrehter, unvollständiger Satzbau, kein Satzbau Sprachstörungen: Sprachstörungen vorhanden (Stottern, Nasalieren, Sigmatismus, Stammeln), teilweise Sprachstörungen, keine Wahrnehmung Sinneszusammenhänge erkennen: (z.

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Thursday, 8 April 2021